Fauna：在學生報告中思考老師的角色－George老師的英語和翻譯教室

在一次學生小組報告中，我偶然發現了一個較為少見的字—Fauna。當時，我急忙踩下剎車，特別指出這個字彙，希望引起學生們的注意。當下居然沒有人知道這個字的意義。

其實，"Fauna" 這個字來自拉丁文，它指的是一個特定地區或時期內所有動物的總和。在生態學中，它通常用來描述特定地區的動物群，包括動物的種類、數量和分佈。這個字彙背後蘊含著對生物多樣性的強烈關注，強調不同地區或時期內動物群體的差異。

同時我向學生們介紹經常和Fauna一起出現的一個字"Flora"。"Flora" 同樣來自拉丁文，用來描述特定地區或時期內的所有植物總和。因此，當我們提到Flora和Fauna時，我們實際上在談論某一地區或時期的整個生態系統，涵蓋了動、植物的多樣性。以下例句特別將這兩個字放進一個句子裡：

例句：

The lush tropical rainforest is home to a diverse range of flora and fauna, showcasing the beauty of nature's biodiversity.

（茂密的熱帶雨林是各種植物和動物的家園，展現了自然生態多樣性的美。）

這堂課讓我思考到一個問題：老師在課堂中應該扮演什麼樣的角色呢？老師不僅僅是知識的傳遞者，更是引導學生發現新知識的引路人。我當下特別指出並說明Fauna這個字的意思，希望激發學生的好奇心，而不是囫圇吞棗。這正如愛爾蘭詩人葉慈所言，教育不僅是將桶裡灌滿水，更是點燃學生心中的火焰。當然啦，學生也要讓自己能燒起來！不能成為朽木！